簡單的說就是理化生實驗采用傳感器來完成。比如傳統物理實驗的牛頓第三定律，傳統方式是采用兩個彈簧秤對拉看刻度基本相等，而數字化探究實驗采用兩個力傳感器對拉，通過兩根USB線將傳感器數據傳入電腦，然后同軟軟件可以以數字和曲線的形式顯示出力的大小變化曲線和數據是相等的和對稱的，并且可通過軟件進行曲線的擬合。愛迪凱興探究室是對傳統實驗的一個非常好的補充，在傳統實驗一些只能定性無法定量的實驗以及一些微小或瞬間數據的測量上，數字化實驗室能發揮出巨大作用。

產生背景

數字化探究實驗室產生背景:

1.國家實施的2000-2010年的課程改革對科學教育的反思(強調科學探究、強調學生科學素養、創造性思維、問題解決能力的培養);

2.2個主流的科學教育觀點:"做中學"科學，"科學學習與生活結合";

3.現代信息技術和傳感技術的發展，對探究實驗室的產生提供了技術支撐;

4.當前已有13個省(市)出臺數字化探究實驗室配備標準(北京、天津、上海、山東、廣東、江蘇、浙江、福建、河北、山西、陜西、湖南、湖北)。